В конце июля в недрах Запорожской ОГА родилась конгениальная мысль перевести обучение школьников в первом семестре (до Нового года) на шестидневку. По мысли авторов этого плана, за четыре месяца накопится 16 дней, которые можно присоединить к зимним каникулам, в результате чего ребятня будет гулять целый январь (а, может, февраль), в течение которого школьное отопление можно законсервировать и получить в результате приличную экономию.
     План изначально показался автору этих строк, мягко говоря, авантюрным. Но в начале августа на совещаниях об этом всерьез заговорил начальник департамента образования и науки Анатолий Ярмощук. А на селекторном совещании с замминистра регионального развития, строительства и ЖКХ Григорием Семчуком замглавы ОГА Петр Гончарук вообще заявил об этой инициативе чуть ли не как о свершившемся факте, мол, остались мелочи – получение согласования с МОН Украины.
     Я далека от мысли казаться умнее, чем высокопоставленные чиновники, но у меня возникло впечатление СиБурДе – симуляции бурной деятельности. Мол, в тяжелое для страны время мы придумали замечательный выход. Но имея небольшой, но памятный опыт работы в школе, я сразу подумала: а как это будет на практике?

     Сама по себе шестидневка – не новость, я сама когда-то училась с понедельника по субботу включительно, и ничего, не умерла. Но! Нагрузка тогда была совсем другой, чем у нынешних школьников: не было не только факультативов, не входящих в обязательный компонент, но и многих предметов.
     Но даже не это главное. В образовании очень важен ритм: можно учиться шесть дней в неделю, но на протяжении целого года с равномерными, относительно непродолжительными перерывами. А теперь представьте. Школьникам в первом полугодии учителя будут активно впихивать в головы больше материала, чем они привыкли «переваривать». За следующий месяц бездельничанья с таким трудом усвоенное будет гарантированно забыто, и учителям после каникул еще долго придется приводить в чувство своих подопечных. Третья четверть, считайте, сорвана. А там и экзамены не за горами. Какими будут результаты ВНО в будущем году, представить несложно.

     А здоровье школьников??? В особенности это касается начальной школы, ведь теперь дети садятся за парты с шести лет. Да и в среднем и старшем звеньях, согласно отчетам медиков, учатся сегодня отнюдь не гераклы с дианами. Теперь встаньте на позицию учителя. Переход на полугодовую шестидневку – это головная боль для администрации, которая вынуждена будет составлять два расписания, а для педагогов – напряг с поурочными планами, отсутствие времени на полноценную подготовку к урокам и семейные проблемы из-за работы в выходные. И как все это будет оплачиваться? По факту нагрузки или по среднегодовому показателю? Когда «МИГ» осторожно коснулся в беседах со знакомыми педагогами перспектив внедрения «шестидневной инициативы», то обнаружил большое недовольство и чуть ли не склонность к бунту.

     Но, может, мы отстали от жизни и слишком сгущаем краски? И простым учителям недоступны высоты полета современной чиновничьей мысли? Поэтому «МИГ» решил обратиться за комментариями к опытному управленцу в сфере образования, ныне помощнику ректора ЗНУ Дмитрию Секиринскому.
     "Вообще-то все поставленные вами вопросы и по организации учебного процесса, и по оплате учительского труда технически решаемы, хотя юридически это называется нарушением финансовой дисциплины, – рассказал Дмитрий Александрович. – Да, это будет сложно, и не исключено, даже плачевно для усвоения детьми знаний и состояния их здоровья, но возникает краеугольный вопрос: зачем такие жертвы? Ведь реальной экономии газа не произойдет.
     Вопрос о временном переходе на шестидневку во имя экономии энергоносителей далеко не нов. Он возникал и в кризисный 1998 год, и зимой 2005-2006 годов, когда тоже были проблемы с газом. В обоих случаях управление образования тщательнейшим образом просчитывало предполагаемый эффект, и в конечном итоге отказалось от этих планов.

     Отопительная система школ – не тот организм, который зимой можно просто отключить – из-за перепада температур полетят все трубы. Разговоры, что можно просто «снизить подачу газа», – иллюзия: большинство школ – старые, в них нет «крантиков», которые позволят тепло просто «прикрутить». Вообще-то есть современные системы, позволяющие регулировать температуру подачи на входе, но они дорогостоящие, и их нужно вначале приобрести и установить. Существуют, правда, и кустарные методы типа «зашайбить трубу». Но никакие шайбы не дадут желаемого результата: отапливать мы будем не помещение школы, а ее подвал или вовсе землю. Теоретически можно снизить подачу газа на котельной, от которой питается школа. Но дело в том, что от той же котельной, как правило, питается и жилой фонд, и детсады, и больницы, то есть мерзнуть будут все.
     Далее: кто сказал, что январь самый холодный месяц? А если морозы придут раньше, в декабре, или наоборот, в феврале или марте? Что, каникулы будут длиться два, а то и три месяца?

     И еще. Если вы запросите расчеты, вам их (очень оптимистичные и убедительные) предоставят. Но на практике все сведется к тому, что финансовые организации просто примут решение о снижении ассигнований на 15-20 процентов, денег будет меньше, и их недостача в конце концов «вылезет» в виде долгов. Может и не «вылезти», если зима будет теплой, но тогда зачем огород городить? Я, безусловно, согласен с тем, что система образования очень энергозатратна. Но снижать эту энергозатратность можно путем установки пластиковых окон, дверей, капитального ремонта кровель (через дырявые крыши улетает очень много тепла). Возможно, стоит подумать о программе перевода школ на электрокотлы. Но в любом случае вначале нужно что-то вложить, а уж потом ждать результата.
     В данном же случае ущерб для организации учебного процесса и здоровья школьников не будет оправдан. Может, хватит экспериментировать над детьми?



Анна ЧУПРИНА Фото из архива «МИГа»

В телефонном разговоре с журналистом «МИГа» замглавы Запорожской ОГА Петр Гончарук высказался в том духе, что если представители сферы образования предоставят ему убедительные аргументы недостатков предполагаемой шестидневки, то инициатива может быть пересмотрена. «МИГу» думается, что в этой публикации приведено достаточно аргументов. Редакция также отправила запрос в Министерство образования и науки Украины о предоставлении разъяснений и рекомендаций по этому поводу. Ждем ответа.